校長：張耀忠

辦學理念

 

信念：教育的意義是讓孩子深具信心！

 

學歷：

    一、私立中原大學 數學系 學士

    二、國立彰化師範大學 教育研究所 碩士

    三、國立彰化師範大學 教育研究所 博士

經歷：

    一、彰化縣立原斗國中：導師、訓管組長（代理教師）

    二、花蓮縣立富北國中：導師、總務主任

    三、彰化縣立線西國中：導師、補校主任、輔導主任、

                          總務主任

    四、彰化縣立彰興國中：總務主任、輔導主任

    五、彰化縣立溪州國中  校長

    六、彰化縣立彰泰國中  校長

    七、彰化縣教育會  理事長

    八、台灣省教育會  理  事

    九、彰化師範大學  助理教授

教育理念

一、前言

     教育，是人類昇、沉的樞紐，是引領我們開創歷史新頁的根基，而教育要落實就非得從學校教育著手不可。西諺云：「有什麼的校長，就有什麼的學校。」因之，身為校長不僅僅是學校辦學的領航者，更肩負著承先啟後的關鍵地位。校長的辦學理念與領導風格，更直接影響著學校的組織氛圍、教師的教學品質與學生的學習成效，甚至學校未來的發展。因此，校長應隨時掌握教育趨勢脈動，發揮其辦學的理念與智慧，讓教師能安心的『教』，學生能專心的『學』，引領學校航向成功的未來。

二、辦學理念：

   (一) 落實適性教育，把每個孩子帶上來

   (二) 讓孩子喜歡來，讓家長有信心

   (三) 創設溝通平台，紮實師生情誼

   (四) 提昇專業素養，展現良師風範

   (五) 開拓國際視野，建構成功舞台   

  （六）結合社區資源，豐富生活體驗

      

三、我在陽明的日子----期勉學生「允文允武、動靜皆宜」

    我們都知道，環境對一個人具有極重要潛移默化之影響，社會認知心理學家班度拉 (Albert Bandura) 強調：只有環境因素並不能決定人的學習行為，除了環境因素之外，個人對於環境中的人、事以及物的認知，更是學習行為的重要因素，Bandura在他的社會學習理論 (social learning theory)中主張，學習得自觀察與模仿，而整個學習的歷程是透過觀察別人的行為表現而獲得，所營造的環境如果是積極、正向且讓學生有成就感，則自然會展現好的行為，又該行為若受到了獎勵則行為結果將會繼續保持，反之，行為如受到懲罰則可能抑制而消除 (Bandura, 1986)，因之，如何透過多元活動的安排進而建構學生成功舞台，讓每個人都有展演的空間與欣賞、肯定他人的能力，期使每個學生皆能「允文允武、動靜皆宜」，陽明國中是一所具有歷史的傳統名校，也因為教師不辭辛勞努力付出，方能造就出優異的學生成就，無論在升學亦或是才藝的展演也都有絕佳之成績表現，這一切皆因全體同仁的努力與付出，而獲致家長肯定之最佳寫照，個人期許未來讓量變進而產生質變，因此我分別從幾個面向去思索，並著手規劃具體實施策略：

1. 希望正確的價值觀能內化而使行為生活化，進而產生質

 變而具好品味。

二、思索如何建構成功舞台，使其允文允武、動靜皆宜。

三、如何有效提升自我效能感、強化競爭力，讓每個孩子能深

    具信心。                 

四、展現校務經營之熱忱進而感動學生，因為「孩子會長大，

    他會很清楚當初我們給了他什麼。」

基於上述四點，規劃了四大具體主軸分別為：

一、推動國際教育，營造國際視野 

二、營造樂音校園，蘊育人文素養 

三、倡導科學思維，展現優質學風

四、推展運動風氣，強化健全身心

   「允文允武，動靜皆宜」一直是個人經營校務不變的方向，除了認知發展外，良好的體能亦是不可或缺之要件，俗語說：「一樹蓓蕾，莫道他人子弟；滿園桃李，當作自己兒孫。」    

身為教育工作者經營一所學校，除了認真之餘，更應思索如何經營一所能讓故事流傳的學校，讓曾經在這塊土地付出的同仁們，在回首從前路的同時都有著滿滿的溫馨回憶，讓這所學校更和諧、人與人能夠更體貼，進而更專心教育我們的下一代，有句話說: 「生命沒有奇蹟，只有不斷努力的痕跡」，期許在陽明每一項的『存在』都成為傳奇，讓每一段成長『路程』都充滿美好回憶。